Het Daltononderwijs
Wie ben ik? Wat kan ik? Wie ben jij? Wat kunnen we samen?
Welkom
Dit is Dalton
De daltongedachte is gebouwd op een pedagogische visie die vertrouwen centraal stelt. We geven vanuit dat vertrouwen vorm aan vijf kernwaarden van daltononderwijs: samenwerking stimuleert leerlingen om van en met elkaar te leren, waardoor sociale vaardigheden worden ontwikkeld. Vrijheid en verantwoordelijkheid geven leerlingen ruimte om hun werk zelf te plannen, binnen duidelijke grenzen. Zelfstandigheid moedigt leerlingen aan om initiatief te nemen en hun leerproces zelf te sturen. Reflectie helpt hen om kritisch naar hun eigen werk en ontwikkeling te kijken. Effectiviteit richt zich op een doelmatige aanpak van het onderwijs, waardoor elke leerling zich kan ontwikkelen.
Daltononderwijs in het kort
Samenwerken
In de gemeenschap van een daltonschool werken leerlingen, leerkrachten, ouders en schoolleiding samen en leren van elkaar. Door samen te werken leren leerlingen sociale vaardigheden en elkaar te helpen. Ze ontdekken verschillen tussen mensen, leren luisteren en respect tonen. Dit bevordert reflectie, dialoog en wederzijds respect. Op een daltonschool bereiden leerlingen zich voor op democratisch burgerschap binnen een veilige omgeving voor socialisatie.
Vrijheid en verantwoordelijkheid
Vrijheid is essentieel om keuzes te maken en een actieve leerhouding te ontwikkelen. Leerlingen krijgen de kans hun werk te organiseren binnen goed doordachte begrenzing. Duidelijke structuur helpt hen verantwoordelijkheid te dragen voor schoolwerk en gedrag. Vrijheid betekent dus niet dat alles mag: ze leren geleidelijk de gevolgen van hun keuzes begrijpen en ontwikkelen tegelijkertijd zelfkennis. Elke leerling krijgt de vrijheid die past bij zijn of haar ontwikkelingsfase.
Reflectie
Reflectie speelt een centrale rol. Leerlingen schatten de moeilijkheid en tijdsduur van opdrachten in, en kijken vervolgens hoe ze te werk zijn gegaan. Dit bevordert inzicht in hun leerproces en helpt hen bij het ontwikkelen van zelfstandigheid en samenwerking. Ook leraren reflecteren op hun onderwijspraktijk en handelen. Op schoolniveau wordt structureel nagedacht over de kwaliteit van het daltononderwijs. Deze reflectieve benadering stimuleert groei en ontwikkeling.
Zelfstandigheid
Zelfstandig zijn betekent gedurende een deel van de dag actief en doelgericht zelfstandig werken. Leerlingen bepalen op die momenten zelf wanneer en welke hulp ze nodig hebben. Zelfstandigheid bevordert probleemoplossend denken en stimuleert het nemen van verantwoordelijkheid. Leerlingen leren beslissingen te nemen en de gevolgen daarvan te overzien. Zelfstandigheid betekent niet dat je aan je lot wordt overgelaten, maar wel dat je zelf het heft in handen kunt nemen als je dat wilt.
Effectiviteit
Het daltononderwijs is ook ontworpen voor effectiviteit en efficiëntie. Daltonscholen werken doelgericht, zodat leerlingen verantwoordelijkheid kunnen dragen voor hun eigen werk. Leerlingen krijgen de vrijheid om taken zelfstandig te plannen en uit te voeren, waardoor ze in hun eigen tempo kunnen werken aan de doelen die ze willen en soms moeten, behalen. Leerlingen leren dat je samen met anderen kunt werken en zo meer kunt bereiken.
Het Daltononderwijs
De echte taak van de school is niet om de leerlingen aan vooropgezette ideeën te binden, maar om ze de vrijheid te geven eigen ideeën te ontdekken…
Vind een Daltonschool
DaltonIDee
Dalton herken je aan
In het boekje DaltonIDee vind je de allerkortste samenvatting van daltononderwijs. Wat betekent dalton voor leerlingen, voor medewerkers, voor scholen? Wil je uitleggen wat dalton is: begin dan bij DaltonIDee! Er is een Nederlandse en Engelse versie.
